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新竹縣竹東鎮有間台灣少見的英文書店「書酷」，書店老闆陳漢豪、吳思芳夫妻倆，2012年選在竹東開設英文書店，推廣從小培養孩子接觸英文繪本，且為讓偏鄉孩子增加學習英文的機會，今年8月利用臉書成立「書酷天使」，希望藉由天使，挑選出1萬本書籍，讓孩子愛上英文。

夫妻倆原本在園區上班，後來前往美國留學，留學經驗讓兩人對英文學習有很深的感觸，陳漢豪說，當時回台灣還特地從美國帶故事繪本回來，希望增加自己孩子閱讀英文繪本的機會，因為當時台灣兒童英文繪本來源少、價格昂貴，才決定自己開英文書店，增加孩子接觸的機會。

書店成立3年多 國外評比成績的方式不是60或100分，而以等英文學習級區分，英文學習表現尚可是C、表現佳是B、表現最優秀是A。若拿到D差不多就是低空飛過，拿到F則是不及格，這科要被當掉了。

營養學分是指容易拿高分的課程，因此英文就叫做easy A’s。有的老師給分很寬容，但也有那種魔鬼般嚴格，分數錙銖必較，想拿高分得使出吃奶的力氣才行，這時你可以跟學弟妹建議：That professor is a tough grader.（那個教授分數給得很嚴喔！）

開學前夕，無人不為了拿到足夠的「學分數」course credits / units傷透腦筋。在選課時（course selection），要注意你選修的「課程」course包含幾個學分，免得開心的排個周休三日的「課表」class schedule，卻沒達到學分「下限」minimum，接下來的學期可能就會慘兮兮、甚至畢不了業；當然也千萬別一口氣「選」了sign up / register 太多課，讓自己課太重（course load too heavy），結果學期末考太差，一科學分也沒賺到、得不償失！

以下有兩個學生Bradley跟Marsha在討論他們這學期要選什麼課：

Bradley: Who are you gonna take Robotics with?

妳要上誰的機器人學？

Marsha: Probably Chopra.

大概是喬普拉吧。

Bradley: Chopra? I hear his accent is really hard to understand.

喬普拉？我聽說他的口音很難懂。

Marsha: Who told you that?

誰跟你說的？

Bradley: My roommate—he had him for another class.

我室友——他上過他另外一堂課。

Marsha: Well, maybe his listening skills aren’t good enough. The reviews on the Rate My Professor website say he really knows his stuff.

也許他的英文聽力不夠好。教學評價網站上的評論說，他相當專業。

B英文學習radley: Hey, my roommate is a native speaker. He also says Chopra is a tough grader.

嘿，我的室友是母語人士耶。他還說喬普拉分數改得很嚴。

Marsha: Good—I want to be challenged. I’m not looking for easy A’s anyway.

太好了，我想有挑戰性一點。反正我也不打算修營養學分。

Bradley: How many units are you taking this term?

那妳這學期要修幾學分？

Marsha: Thirty-six. I just submitted my registration online.

三十六。我剛剛才送出網路選課登記。

Bradley: Wow, just the minimum. I’m thinking about signing up for 48.

哇，正好在學分下限。我在考慮修四十八學分。

Marsha: You better decide fast—there’s a $50 late fee if you miss the deadline.

你最好趕快決定，如果錯果截止時間，要付五十元的逾期費。

Bradley: Yeah, I know. I’m meeting with my advisor in an hour. I’m just worried my course load may be too heavy.

我知道。我一個鐘頭後要跟指導教授見面。我只是擔心課太重了。

Marsha: Remember, popular classes fill up fast. And you still have two weeks to drop classes if you change your mind.

別忘了，熱門課很快就會被選完。如果你改變主意的話，還有兩個星期可以退選，長期以來都捐贈書籍給偏鄉孩子，但因書店人手不足，為更有效運用書籍，今年8月利用臉書成立「書酷天使」粉絲專頁，陳漢豪說，希望透過網路與書店作為平台，讓全台灣有需要的孩童能享用到這樣的英文書籍資源。

書店英文學習預計捐出1萬本書，目前已捐出800多本，吳思芳說，現在有許多英文老師開始將故事繪本納入教材中，但發現能使用的種類太少，有位在花蓮東海岸兒童假日學校教學的老師，還遠從花蓮到新竹來挑書，準備帶回花蓮讓學生閱讀。

書店目前正在募集天使，希望天使們能認養與提供需求、並協助挑書，將這些英文故事繪本送達偏鄉與弱勢孩子們的手上，讓他們自然而然學英文，透過閱讀引起學習動機，同時以書來連結世界。(中國時報)
補教名師高國華假釋出獄，台北地檢署觀護人室決定藉高國華的英語補教長才，自9月起執行「搶救『菜英文』大作戰」計畫，邀請他義務為南機場社區10多名英文程度不佳的國中、國小生，從事3個月的英語輔導，展開他另一章節的「補教人生」。

高國華因炒股案蹲苦牢447天，上月16日假釋出獄恢復自由身後，向北檢觀護人室報到；觀護人室想起高在入獄英文學習前，曾說刑滿後願從事公益，靈機一動，決定在他假釋期間，規劃安排具有英語教學專業的他，從事社區或弱勢學生的課後英語輔導。

北檢認為，以高國華的英語補教長才，應可協助提昇學生的英文能力及程度，經與轄區部分學校聯繫後，選定南機場社區的國中及國小生，每個人的英文讀寫能力都屬偏低，落後一般學生程度，北檢希望藉由補教名師的親自教導，讓這些「菜英文」學生能重拾對英文的興趣，逐漸加強其英文能力。

北檢表示，高國華表達願意為弱勢家庭孩子補習英文，北檢也予鼓勵支持，結合南機場社區里長方荷生，開辦弱勢學生課後英文班，於9月3日晚上7時在南機場社區關懷據點(中華2段3 15巷16、18號)，每週上課一次，每次二小時，為期三個月。
大考中心今天表示， 105 學年度高中英語聽力測驗舉辦2次考試，第1次考試日期訂於今年10月24日，第2次考試是年12月12日，考生可任選其中1次或2次都參加。

大考中心提醒，第1次考試報名自9月9 日起至9月16日截止，逾期不予受理。高三在學學生一律經由就讀學校辦理集體報名，其他具備報考資格者，可委託經政府立案的升大學補習班辦理集體報名，也可以個別網路報名。

高中英語聽力測驗成績可作為 105 學年度大學「繁星推薦入學」、「個人申請入學」與「考試入學」招生管道之大學校系檢定項目，或可納為「個人申請入學」第二階段審查資料之一， 成績使用有效期限為103 學年度至 105 學年度。
北檢表示，北檢與台北市榮譽觀護人協進會理事長薛鳳枝，長期協助南機場社區弱勢學生課後輔導班，目前有國中班11位、國小班8位學生，在獲悉高國華願意免費教導弱勢學生英文後，立即取得方荷生里長及課輔班老師同意，並由高國華依據學生英文程度，自編三個教材「黃金發音53法則」，同時致贈每名學生「高國華的7000單字」以及「英文文法有秘密」2本英文書。

師大英語系畢業的高國華，過去擔任北市大安國中英語教師，原任教放牛班，卻將放牛班學生的英文教到超越實驗班(資優班)，遭實驗班英語教師指為全班作弊後，高帶領放牛班學生至訓導處抗議，要求與實驗班進行英文競賽，再次使放牛班學生的英文成績超越實驗班。

高國華之後被建中延攬擔任英語教師，自1980年代開始在自宅開設補習班招收國中生，後辭去教職專注補習班事業。(中時即時)誤解二：中英對照背單字，造成中式英文的主因

至今，仍有許多補習班和學校老師強調「大量背單字」，而他們整理給學生的資料講義、推薦的新竹縣竹東鎮有間台灣少見的英文書店「書酷」，書店老闆陳漢豪、吳思芳夫妻倆，2012年選在竹東開設英文書店，推廣從小培養孩子接觸英文繪本，且為讓偏鄉孩子增加學習英文的機會，今年8月利用臉書成立「書酷天使」，希望藉由天使，挑選出1萬本書籍，讓孩子愛上英文。

夫妻倆原本在園區上班，後來前往美國留學，留學經驗讓兩人對英文學習有很深的感觸，陳漢豪說，當時回台灣還特地從美國帶故事繪本回來，希望增加自己孩子閱讀英文繪本的機會，因為當時台灣兒童英文繪本來源少、價格昂貴，才決定自己開英文書店，增加孩子接觸的機會。

書店成立3年多，長期以來都捐贈書籍給偏鄉孩子，但因書店人手不足，為更有效運用書籍，今年8月利用臉書成立「書酷天使」粉絲專頁，陳漢豪說，希望透過網路與書店作為平台，讓全台灣有需要的孩童能享用到這樣的英文書籍資源。

書店預計捐出1萬本書，目前已捐出800多本，吳思芳說，現在有許多英文老師開始將故事繪本納入教材中，但發現能使用的種類太少，有位在花蓮東海岸兒童假日學校教學的老師，還遠從花蓮到新竹來挑書，準備帶回花蓮讓學生閱讀。

書店目前正在募集天使，希望天使們能認養與提供需求、並協助挑書，將這些英文故事繪本送達偏鄉與弱勢孩子們的手上，讓他們自然而然學英文，透過閱讀引起學習動機，同時以書來連結世界。(中國時報)
單字書，也都還是一欄英文，一欄中文翻譯，讓學生訓練中英文之間的連結記憶。另外，還常常教學生，某個英文字「等於」另一個英文字云云。

這些都是很糟糕的英文教法，會讓學生寫出英語人士眼中完全無法理解的句子，史老師舉了幾個例子，都是她在教學中看到的錯誤實例。

舉例：

This girl is very particular; she started her own business at the age of 15. (X)

This girl is very special; she started her own business at the age of 15. (O)

雖然particular與special這兩個字中譯都是「特別」，但particular通常用在加強形容詞之用，它本身描述人的時候，往往暗指「挑剔」，所以這裡要用special才對。

誤解三，鼓勵說話，但忽視發音錯誤帶一輩子

不少學校和補習班，以「鼓勵學生勇敢說話」為教學原則，以為只要學生有勇氣說、多說，就會「愈說愈標準」。事實上並不是這樣，尤其是「發音」。

台灣許多英文老師本身發音不正確，或者不認真教發音，以致於許多孩子打從一開始就沒把發音學正確。而後來的老師，怕給學生挫折，怕學生不敢說話，就決定不糾正發音。於是不少學生愈說愈習慣，「很勇敢地」不斷地用錯誤發音說話。

例如把loose與lose發音搞混，將eyes說成 ice，"rain", "ran", "rang" 不分，都很常見。讓孩子學好英文的重點：爸媽老師請偷懶

我們之所以能把中文（閩南語亦同）講得好，是因為在嬰幼兒時代，大人不斷和我們說話，在我們腦中灌輸了大量精準的「中文音檔」，我們說話的時候，就隨時調用與模仿。

同理，把英語講得好，我們腦中也需要足量而精確「英文音檔」。若腦中的英文音檔不足夠、殘缺片斷、或是錯誤連篇（自己用錯誤的發音念給自己聽），當我們要使用英文的時候，調出來的音檔記憶當然是破碎錯誤，講得零零落落。

史老師建議，要把小朋友的英文教好，台灣的老師和家長不要做更多，應該「做更少」，正確地說，是更擅於使用英文影音資源––英語人士所說的精準而且道地的英文。

但是，和學母語不同，學英文的時候，我們聽的量不夠多，為彌補落差，所以要聽得精熟深入。每天可以選一個三分鐘的段落，先反覆幾次聽熟，查出生字釐清文意，然後一個短句一個短句地進行「細聽 - 回想 - 複述」的流程。重點在於：細聽、回想、複述這三個步驟，都要將英文的每個咬字、發音、聲調、文法細節，一絲不苟地搬演一次。史老師稱它為「回音法」。

每天進行20分鐘，長期累積，就可以累積足夠的音檔，讓英文快速進步。而且不必花大錢補習、出國遊學，史老師已經用這個方法，讓好多學生英文脫胎換骨，或是更上一層樓，包括Melissa本人。

誤解四，鼓勵說話，以為文法錯誤是小事

即使學生勇敢地、頻繁地說英文，常常無法進步的另一個部分是「文法」。例如第三人稱加 s，複數加s，名詞前加a / the，過去式加ed…。即使是多數台大學生，這些文法規則在學英文第一年明明就學了，幾乎每個人理智上都知道，考試的時候會寫對，但是在口語上就是不斷說錯。


有些人認為只要說了主要名詞、動詞，文法稍有錯誤不打緊––反正外國人聽得懂。生長在美國，以英語為母語的史老師說，在很多的情況下這不成立，相反地，英語人士非常仔細地注意文法細節，從中獲取重要語意。